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华都最可靠网址 独家|清华附中校长王殿军:中学校长该如何应对新高考的五大挑战? 作者:匿名 时间:2020-01-11 17:48:37:


华都最可靠网址 独家|清华附中校长王殿军:中学校长该如何应对新高考的五大挑战?

华都最可靠网址,分层走班怎么管理?选课怎么选?评价体系怎么创新?目前,新高考改革尚处于摸索阶段,中学该如何转变思路,迎接挑战?

12月11日,清华附中校长王殿军在由中国互联网新闻中心(中国网)主办的2018中国教育家年会上,以《中学如何坦然面对新高考》为题发表主旨报告。

他深入剖析新高考改革面临的五大挑战,并以清华附中为例,分享他在实际教学中的经验和应对措施。以下根据录音整理,以飨读者。

新高考带来的五大挑战

1.选择性

选择性的含义很多,高校选学生,专业选学生,学生选科目,选专业,选大学等等。大家都以为中国高考改革有了选择性以后就欢呼雀跃,这是进步,但是这一大进步要成为真正的进步,我们要做的事情太多了。

过去我们说文理分科不合理,要让学生自由选择,学生会不会选也是一个问题,有些学生是没有仔细分析思考就选择,有时候自由选科未必比文理更好,所以我们要在给孩子选择权的同时,也要教会他如何做出理智、科学的选择。

也不要把具体选哪科看的太重,搞得神经兮兮的,比如说我今天选不选某个科目是不是决定了我一生的成败,其实并没有那么严重。选不选某个科目可能意味着你选大学的时候,某些专业不能报考,但不意味着有那么严重要持久的影响,更不能说一生所有的事情就在这一选,没有那么严重。

另一方面,选课必然会带来部分课程的学习必须采用走班,但并非每门课程都必须走班,一些公共性的基础必修课程,比如语文、数学、英语、音乐、体育等,不一定非要走班。

不能为了走班而走班,需要走班的我们才安排走班,咱们两个同桌,我下一节课上物理,你上化学,这时候必须走班。在国家刚刚进入新高考时,学校还是应该平稳过渡,要追求实效,不讲形式。

在清华附中,目前我们依然保留行政班,依然会有同桌的你,但是可能我们分开各自去上课的时间会多一点,但是有些课还在一个班,还有班主任,班级活动还存在。是否保留行政班,我个人观点是行政班和走班并存。

那选课之后要不要分层?这取决于你们学生的差距大不大,如果大了就要分层。

学生能不能随意选课?清华附中可以保证随意选,因为我们有足够的老师、足够的地方,如果你的学校实在老师人数有限,地方空间有限,可以根据实际情况而定,有些时候需要灵活变通,比如全校就一个学生选生物,是否你就为他开一个班派一个老师给他上课?我们能否给学生做做工作,你能不能改为选化学,这也不是什么大不了的原则问题,除非他大学想学的专业非学生物不可,那没有办法,就只能一对一上课了。

有些学生的选择本来就有一定的随意性,我们最好不要动不动就上纲上线,好像谁不能百分之百满足所有孩子的选择,谁就是落后分子。就全国范围而言,我们的教育发展还不是很均衡,许多学校的师资、校舍等资源有限,不一定能完全满足自由选择的需要。从只有文理分科的选择到可以自由选择是一个进步,从不能完全满足选择到能完全满足选择是一个更大的进步,但是也需要一个过程,不一定能做到一刀切。

本身这个选择也不意味着什么,还有许多高校什么选择的学生都要,就是越牛学校的专业在选课和其他方面的要求会越多,一般的学校能有好学生去就很高兴了。中国现在好学生能上你那个学校,就已经高兴的不得了,像我们最优秀的学生大家都知道他去哪了。

我觉得高校的压力很大,压力大在哪里?压力大在能不能把最优秀的孩子留在中国,就是要把中国孩子培养成优秀的中国人,如果我们都不能有机会培养他,这任务很难完成。

选择应该确立什么样的原则?我认为从浙江物理的例子来看,显然不是说只按照今天怎么有利于竞争这个角度来选,也不能完全按照未来的发展需求来选择,因为我们无法完全预知未来。

我看许多学生它是按照怎么样对于升学有利的原则选择,这说明制度设计有缺陷。真正的选择是首先考虑学生的兴趣、潜力和特长,其次是考虑大学升学和专业,再者是考虑未来的生涯规划。

好多地方的选择都不不是按照这三个原则选择,而是按照田忌赛马的原则去选,所有牛人选的地方我都不去,我就选冷门,我爱不爱学?学了就爱,先拿到高分再说。这种心态和做法是非常危险的,长此以往会造成人才培养严重的后果。

好在各界已经注意到了这个问题,尤其是新进入高考改革的省市,正在努力修正制度设计,避免在选择性方面出现这种系统性、持久性的失衡问题。

2.教学管理

自由选课对排课带来巨大的挑战。一个人好办,如果有好几千个学生选课,又要避免冲突,这个排课我们一般的教务员就排不出来了,他真的需要一个很专业的排课软件。采用排课软件,加上我们自己老师的智慧,用了将近半个月的时间才把课排完。排完课后,老师轻易还不能调课,调一门课,要动好几门课,有些乱了。专家一句话我们可能就忙乎几个月,这是实实在在的事。

排完还要选,怎么选?你还要公平的选。所以我们也有一个选课平台,大概在几分钟之内所有人就选完了,因为大家都想抢,有些课选满了就选不进去了,所以排选课是一个技术活,既有大的原则原理,但也有技术操作,这挑战了我们师资队伍的安排,也挑战了学校队伍的管理。

我们是连课带老师一起选,有些老师就很被动,没人选。还有一些学科,选的人少,老师就富余了,富余了就让他走人,明年如果有人选去哪找?你把老师开走容易,找到就不容易了。所以学校的管理在目前的改革情况下面临很多挑战,同时资金不足,编制不够,房子没有,软件自己找,我们只有自己关心自己,咬牙坚持挺着。

3.学生管理

学生管理也有很大的问题,原来在一个班里谁在谁不在,所有任课老师都认识,现在走班了,可能半学期过去了还没有认全,学生坐的位置老是动,学生走来走去,老师走来走去,都认不出来学生,学生到没到班级可能也不知道。

我们学校采用的办法是让每一个学生要随身携带一个智能卡,你在学校的轨迹都可以看到,你什么时候进教室,你不上课的时候去哪儿了,在学校里你的行踪不是秘密。

面对大体量的学生走班,在组织管理上现代化智能设备各校一定要配备上,否则教育改革就落实不了。改革不是一个理念,不是几句话,不是几个词,不是几份文件,而是我们每天这些具体的工作如何想得细、做得好、落得实。

4.英语考试

我比较担心农村地区的英语教学,由于师资水平的原因,英语老师在农村地区是非常缺少的,尤其是近些,在基层很难招聘到优秀的外语师资。

有些老教师的英语发音和口语都不一定标准规范,这在标准化的英语考试里,学生会有点吃亏。

大家担心综合素质和评价,我觉得综合素质不必担心,至少在清华附中设计的系统里,会考虑到地区差异,做到了因地制宜设置评价内容和方式,我担心的是越来越高的外语要求,会给基层学校带来很大的压力。未来希望借助信息化、互联网教育,能帮助缓解这样的问题。

5.综合素质评价

综合素质评价的评价内容非常重要,但内容一定不能全国统一,也不能全省统一,全校统一就够了,或者是一个县统一,一定要因地制宜,不能拿北京的标准套西藏。

北京有“六个一”工程,要求必须在校期间去一次故宫,看一次升旗,这个要求给到西北边远地区,你出路费还是我出路费,时间如何保证?

因此肯定是就近解决当地孩子能干的、锻炼综合能力的活动作为记录内容,不能把北京、上海、天津的搬过去,所以综合素质评价的内容、方式、结果都很重要。

如何应对高考命题新变化?

不管是大的改革,还是小的改革,其实改革的命题都在静悄悄的发生变化。未来高考命题主要体现三大特征:宽、新、活。

现在不出死记硬背就可以考好的题,出一些选择性、开放性、灵活性的题目,如果我们教师教学不改变,考分也搞不定。试卷“传统难度”将被“形式难度”(试卷中出现新题型,学生不熟悉,尽管考的知识点并不难,但学生容易发懵)取代。

所以为了使学生适应新的考试形式和命题思路的变化,我们必须减少班级人数,改变传统的授课模式,多采用互动式教学,更加注重学生能力和思维品质的培养。

在中学我们一定要有丰富的选修课、社团活动和社会实践活动,把孩子的能力充分挖掘和发挥出来,学得活、观念新、思维活,这个时候考试你怎么考也考不住,死训练,死记硬背,不断地重复训练马上就过时了,所以大家要有一个前瞻性。

我们一定要创造一个没有围墙的学校,没有边界的资源,灵活多样的教育方式和学习方式把我们孩子培养的有智慧,会思维,那么什么样的考试什么样的评价都可以。

讲者 | 王殿军

编辑 | 吴雨航

责任编辑 | 王晓霞

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